習(xí)近平文化思想是在新時(shí)代文化建設(shè)過程中形成的一系列新思想、新觀點(diǎn)、新論斷，它將馬克思主義文化理論與中國國情、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，既豐富發(fā)展了馬克思主義文化理論，也繼承發(fā)展了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是馬克思主義中國化時(shí)代化的最新理論成果。高校是文化建設(shè)的主陣地，新時(shí)代高校文化建設(shè)必須以習(xí)近平文化思想為指導(dǎo)，聚焦高校文化建設(shè)的中心任務(wù)，勇?lián)咝Ｎ幕ㄔO(shè)新使命，不斷推進(jìn)文化自信自強(qiáng)、建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明。
以習(xí)近平文化思想為指導(dǎo)推進(jìn)高校文化建設(shè)
新時(shí)代高校勇?lián)幕ㄔO(shè)新使命，要以習(xí)近平文化思想為指導(dǎo)，凸顯高校文化主題主調(diào)，遵循批判繼承、學(xué)習(xí)借鑒、綜合創(chuàng)新的文化發(fā)展一般規(guī)律，筑牢文化主體性，夯實(shí)文化自信根基，從文化育人主體、文化傳播載體、文化育人環(huán)境等方面推進(jìn)高校文化建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。
第一，不斷提升教師文化素養(yǎng)。育人先育己，教師是高校文化育人的主體，教師的文化素養(yǎng)是關(guān)鍵。新時(shí)代高校教師文化素養(yǎng)的提升，要以習(xí)近平文化思想為根本遵循，以“兩個(gè)結(jié)合”為抓手，用馬克思主義文化理論之“魂”和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之“根”涵養(yǎng)高校教師文化素養(yǎng)之“泉”，堅(jiān)持古為今用、守正創(chuàng)新，堅(jiān)定歷史自信、文化自信，牢固樹立崇高的理想信念和深厚的教育情懷，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)、提升人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與文化育人相統(tǒng)一。
第二，進(jìn)一步創(chuàng)新文化傳播載體。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，文化交流交融交鋒日益激烈，高校作為意識(shí)形態(tài)重地，必須堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，增強(qiáng)文化自覺。要將馬克思主義文化理論與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和先進(jìn)文化相結(jié)合，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化創(chuàng)新性發(fā)展，建構(gòu)中國自主知識(shí)體系，不斷強(qiáng)化馬克思主義中國化最新理論成果的體系化研究、學(xué)理化闡釋，講好中華民族現(xiàn)代文明故事。同時(shí)，順應(yīng)信息化時(shí)代趨勢(shì)，創(chuàng)新文化育人方式和手段，科學(xué)完善智慧校園、云上思政、線上線下實(shí)踐相結(jié)合的一體化文化傳播方式，綜合賦能，不斷提升文化載體的育人功能。
第三，進(jìn)一步營(yíng)造文化育人環(huán)境。著眼優(yōu)美自然環(huán)境、濃郁人文科技環(huán)境，從教學(xué)、科研、管理、服務(wù)入手，營(yíng)造風(fēng)清氣正、四季書香的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，涵養(yǎng)春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的文化氛圍，培育朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，不斷擦亮校園文化符號(hào)和品牌。
把成人成才作為教育終極旨?xì)w
人才培養(yǎng)是高校的核心職能，專業(yè)成才是高校的重要使命。培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)和技能的人才是高等教育的重要使命，為社會(huì)培養(yǎng)各類各級(jí)專門人才是高等教育的最終目標(biāo)。與專業(yè)成才相比，高校更重要的使命是精神成人。紐曼認(rèn)為，大學(xué)的理想在于把每個(gè)學(xué)生的精神和品行升華到博雅的高度，即具有完整的人格。國無精神不強(qiáng)，人無精神不立。精神是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大力量，也是促進(jìn)個(gè)體不斷自我完善和發(fā)展的動(dòng)力之源。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，亦是人文精神的燈塔，高等教育的重要職能在于人才培養(yǎng)和文化傳承，核心使命是促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在正確處理身心、人我、家國、天人關(guān)系中，不斷提升精神境界，以一流素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)精神成人。
專業(yè)成才與精神成人兩者是相輔相成的，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人不可或缺的兩個(gè)方面。但精神成人比專業(yè)成才更為基礎(chǔ)，是塑造人格、成人成才的龍頭。雅思貝爾斯認(rèn)為：“教育首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)的過程，然后才成為科學(xué)獲知的一部分。”成人不僅是個(gè)體生物學(xué)意義上的成長(zhǎng)成熟，更是精神層面的成長(zhǎng)成熟，即具有獨(dú)立的精神和自由的思想，能夠很好地處理身與心、人與人、人與社會(huì)、人與國家、人與自然之間的關(guān)系。精神成人最顯著的標(biāo)識(shí)在于理想成人，在于樹立崇高的理想信念，這是精神成人的終極旨?xì)w。理想信念是人的精神世界的核心，也是衡量成人成才的重要標(biāo)尺。大學(xué)時(shí)期是理想信念以及世界觀價(jià)值觀人生觀形成確立的關(guān)鍵時(shí)期。因此，全面貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持價(jià)值觀塑造和品格養(yǎng)成在人才培養(yǎng)中的核心地位，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒌轮求w美勞全面發(fā)展、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的青年大學(xué)生，是新時(shí)代高校的職責(zé)和使命。
把以文化人作為成人成才的基本途徑
人無德不立，育人的根本在于立德。文化的功能主要體現(xiàn)為思維培養(yǎng)、人格塑造、價(jià)值養(yǎng)成和行為規(guī)范等方面。以文化人就是借鑒前人豐富經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)后人的言行舉止，提高認(rèn)知、解決困惑，鑒別是非、科學(xué)取舍，增進(jìn)智慧、守正創(chuàng)新，具有內(nèi)化于心、外化于人的作用。
習(xí)近平總書記指出：“育新人，就是要堅(jiān)持立德樹人、以文化人，建設(shè)社會(huì)主義精神文明、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高人民思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。”高校是青年大學(xué)生成人成才的搖籃。全面貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須以“以文化人”為根基，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的育人功能。具體來說，高校文化建設(shè)要堅(jiān)持馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，堅(jiān)定歷史自信、文化自信，堅(jiān)守文化創(chuàng)新的“魂脈”與“根脈”，不斷推進(jìn)馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，以馬克思主義的真理之光激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校文化建設(shè)中的引領(lǐng)作用，將其融入高校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和行為文化建設(shè)之中，使其變成青年大學(xué)生日常的行為準(zhǔn)則和自覺奉行的信念理念，不斷提升以文化人、立德樹人實(shí)效，以一流的文化培養(yǎng)一流的人才。
 |
版權(quán)聲明：呼倫貝爾擔(dān)保網(wǎng)為開放性信息平臺(tái)，為非營(yíng)利性站點(diǎn)，所有信息及資源均是網(wǎng)上搜集或作交流學(xué)習(xí)之用，任何涉及商業(yè)盈利目的均不得使用，否則產(chǎn)生一切后果將由您自己承擔(dān)！本站僅提供一個(gè)參考學(xué)習(xí)的環(huán)境，將不對(duì)任何信息負(fù)法律責(zé)任。除部分原創(chuàng)作品外，本站不享有版權(quán)，如果您發(fā)現(xiàn)有部分信息侵害了您的版權(quán)，請(qǐng)速與我們聯(lián)系，我們將在48小時(shí)內(nèi)刪除。 |
平語近人
黨員干部不可或缺的六種能力
